A prática pedagógica na área da Educação Física escolar desempenha um papel essencial na formação integral dos estudantes, proporcionando não apenas o desenvolvimento de habilidades motoras, mas também a promoção de valores, atitudes e conhecimentos relacionados à saúde, cultura e cidadania.
Nesse contexto, o tema estágio supervisionado surge como uma oportunidade valiosa para os futuros professores de Educação Física vivenciarem a prática pedagógica em escolas. Durante o estágio, os estudantes têm a chance de aplicar os conhecimentos adquiridos em sua formação acadêmica e, ao mesmo tempo, refletir sobre a importância da Educação Física escolar como um componente curricular fundamental.
Ao relacionarmos a importância do estágio supervisionado na Educação Física escolar com a necessidade de pesquisas envolvendo a Amazônia Paraense, podemos destacar a riqueza e diversidade cultural e ambiental dessa região. A Amazônia Paraense apresenta um contexto único, com características geográficas, históricas e socioculturais singulares, que influenciam diretamente a prática pedagógica.
A realização de pesquisas envolvendo a Amazônia Paraense pode fornecer subsídios valiosos para a prática pedagógica na Educação Física escolar. Ao investigar as particularidades dessa região, como sua biodiversidade, manifestações culturais e desafios socioambientais, os futuros professores podem adquirir conhecimentos relevantes para enriquecer suas aulas e promover uma educação mais contextualizada, inclusiva e sustentável.
Essas pesquisas podem abordar temas como as práticas esportivas e recreativas tradicionais da região, a relação entre a cultura amazônica e a Educação Física, a valorização da diversidade étnico-cultural dos povos amazônicos, bem como a conscientização sobre a importância da preservação ambiental na Amazônia Paraense.
Ao integrar os resultados de pesquisas sobre a Amazônia Paraense na prática pedagógica da Educação Física escolar, os futuros professores podem despertar nos estudantes o interesse pela valorização da cultura local, a adoção de práticas de preservação ambiental e a compreensão dos desafios enfrentados na região. Além disso, essas pesquisas podem contribuir para o desenvolvimento de abordagens pedagógicas inovadoras e contextualizadas, promovendo uma educação mais significativa e engajadora.
Dessa forma, a combinação entre o estágio supervisionado na Educação Física escolar e as pesquisas envolvendo a Amazônia Paraense pode potencializar a formação de professores comprometidos com uma prática pedagógica enriquecedora, sensível ao contexto local e consciente dos desafios socioambientais presentes na região.
Os jogos populares e tradicionais nas aulas de Educação Física desempenham um papel crucial na vida das crianças. Neste contexto, será trabalhada o tema “Jogos populares e tradicionais nas aulas de Educação Física nos anos iniciais no ensino fundamental em escolas ribeirinhas de Bagre-PÁ”. Que terá como norte a seguinte investigação: Como ocorre os jogos populares e tradicionais nas aulas de Educação nos anos iniciais no ensino fundamental em escolas ribeirinhas de Bagre-Pá? Tendo como objetivo principal analisar como ocorre os jogos populares e tradicionais nas aulas de Educação Física nos anos iniciais no ensino fundamental em escolas ribeirinhas de Bagre-Pá. Quanto a metodologia da pesquisa, a mesma baseia-se em pesquisa de campo através de entrevista por meio de questionários de caráter explicativo e abordagem mista, buscando compreender as relações e os motivos por trás das práticas pedagógicas relacionadas aos jogos populares e tradicionais nas aulas de Educação Física nos anos iniciais no ensino fundamental em escolas ribeirinhas. Os resultados obtidos sugerem que a inclusão de jogos populares e tradicionais nas aulas de Educação Física oferece benefícios significativos para o aprendizado e o bem-estar das crianças ribeirinhas. Ao longo deste trabalho, evidenciamos a riqueza cultural e pedagógica dessas práticas, observando como elas podem contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos.
Este artigo apresenta um estudo sobre um projeto de Capoeira desenvolvido na região amazônica de Marajó. A Capoeira é uma expressão cultural afro-brasileira originada da opressão imposta pelos colonizadores europeus aos africanos escravizados. Ao longo da história, a Capoeira evoluiu de uma prática marginal para ser reconhecida como ginástica corporal, esporte e ferramenta educacional, sendo atualmente considerada Patrimônio Cultural do Brasil e da humanidade. A pesquisa ocorreu em Melgaço/PA, observou-se a presença da Capoeira como um projeto social coordenado pelo Mestre de Capoeira, Aguinaldo Montoril, desde 2011. O objetivo deste relato de experiência é apresentar o projeto de Capoeira, discutindo a importância desse componente curricular em espaços não formais para a formação dos participantes. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa com imersão no campo, tendo os próprios participantes como sujeitos do estudo. Para alcançar o objetivo proposto, foram realizadas entrevistas e observações registradas em diário de campo, seguidas de análise dos dados coletados com base no referencial teórico. A coleta de dados ocorreu em dezembro de 2023. Os resultados da análise indicam a importância e contribuição do projeto de Capoeira para a formação crítica dos participantes, abordando diversas temáticas e estabelecendo conexões com diferentes áreas do conhecimento.
A dança é uma manifestação cultural que reúne movimento corporal, música, ritmo, expressão e sentimentos variados. Este trabalho objetivou experienciar a dança do gênero Brega no contexto da Educação Física em uma escola da rede municipal de Melgaço - PA, com alunos dos anos finais do Fundamental II. Trata-se de um estudo de tipo exploratório, com abordagem qualitativa, no qual foi empregado como instrumento de coleta dos dados um questionário estruturado na forma de entrevista acerca de aulas-oficinas que foram aplicadas com o propósito de estimular o entrevistado a se expressar livremente sobre a dança no cenário das aulas de Educação Física. A partir da análise dos dados coletados foi possível observar que se faz necessário um conhecimento mais amplo quanto à inserção da dança no gênero Brega nas aulas de Educação Física, englobando aspectos metodológicos que integrem teoria e prática, um planejamento didático que envolva reflexão e vivências, em que o educando não só reproduza padrões, mas (se) transforme, produza, conhecendo sua história, dando sentido à vida pessoal e educacional. Salienta-se, como conclusão, a importância da dança na escola, pois, além de prevista enquanto conteúdo na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), possibilita ao aluno uma evolução do conhecimento sobre o próprio corpo, instigação de sua capacidade criativa e ampliação de seus horizontes históricos e culturais.
O trabalho tem como tema “Aulas de Educação Física em Uma Escola de Campo na Ilha do Marajó: Um relato de experiência”. O trabalho tem como objetivo geral: Investigar a percepção dos alunos em relação às aulas de Educação Física, com o intuito de compreender o nível de satisfação, motivação, preferências em relação às atividades praticadas e os principais fatores que podem atrapalhar a realização das aulas. Explorando a metodologia com enfoque qualitativa que possibilitou a abordagem através de estudo de caso, que para Yin (2015) e a abordagem mista segundo Creswell e Plano Clark (2018). A coleta de dados foi realizada através de aplicação de questionário com 4 questões para 45 alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Francisco Viana de Araújo, localizada no Município de Melgaço-PA. Através da coleta dos dados foi possível levantar informações das metodologias utilizadas pelo professor de educação física, percebendo que é utilizado método tradicional, com o conteúdo escrito no quadro e atividades para responder no caderno, sendo trabalhada de forma teórica a unidade temática esportes.
Este relato de experiência tem como objetivo apresentar a vivência dos graduandos de Licenciatura em Educação Física durante o Estágio Supervisionado III, que foi realizado no âmbito do Ensino Médio. A pesquisa foi conduzida por meio de uma abordagem qualitativa de pesquisa de campo. O estudo foi descritivo, envolvendo a coleta de dados por meio da técnica de observação dos alunos e professores da EEEM Marcílio Dias. Na referida escola, foi observado que os professores, que ocupam cargos temporários, são formados em Educação Física e realizaram atividades em todas as séries de forma igualitária, com o objetivo de promover conhecimento e preparação para os jogos internos escolares denominados Jogos Marcilianos-JOMAR. Os resultados revelaram desafios como a falta de recursos adequados e a necessidade de adaptação diante das adversidades. Além disso, destacou-se a importância do acompanhamento e orientação dos professores regentes. A pesquisa contribui para uma compreensão mais abrangente e o aprimoramento das práticas pedagógicas no Ensino Médio, com o propósito de proporcionar uma educação de qualidade.
O objetivo desta pesquisa foi investigar as vivencias pedagogicas na Escola de Ensino Médio Dom Pedro I, localizada na cidade de Porto de Moz-Pará. A metodologia da pesquisa de acordo Gil (1999) e Prodaneve e Freitas (2013) foi de abordagem qualitativa com nivel de pesquisa descritiva. Foi realizada uma pesquisa de campo e a tecnica de coleta de dados foi a tecnica de observação e o diario de campo. Os dados foram analisados atraves da analise de conteudo de Bardin. A pesquisa seguiu a Resolução 510/2016. O estágio supervisionado III, realizado como parte do curso de Licenciatura em Educação Física na Universidade do Estado do Pará, foi uma experiência tecnica pedagogica na Escola Estadual de Ensino Médio Dom Pedro I. Durante o estágio, pude vivenciar a prática educacional, compreender desafios do ensino médio e desenvolver habilidades de orientação e docência.
O objetivo geral dessa pesquisa é descrever as vivências pedagógicas ocorridas na disciplina Estagio Supervisionado III, voltada para a Educação Física no Ensino Médio do curso de Licenciatura Plena em Educação Física, na escola pública Escola Estadual de Ensino Médio Marcílio Dias. Material e Método: A pesquisa possui uma abordagem qualitativa, com nível de pesquisa descritivo. O público alvo são estudantes do 1.º, 2.º e 3.º ano do ensino médio, de ambos os sexos, na faixa etária de 15 a 18 anos. A técnica de coleta de dados, foi a técnica de observação combinado com a técnica de diário de campo. Os dados foram analisados seguindo a técnica análise de conteúdo de bardin. Conclusão: O Estágio Supervisionado III na Educação Física na E.E.E.M. Marcílio Dias proporcionou uma oportunidade enriquecedora de aplicar conhecimentos teóricos e práticos na realidade educacional dos alunos. A troca de experiências com a equipe pedagógica e os estudantes contribuiu para o desenvolvimento profissional e pessoal, reforçando a importância do papel do professor de Educação Física e a abordagem multidisciplinar no ambiente escolar. O estágio contribuiu para o crescimento profissional e formação de cidadãos críticos, reflexivos e preparados para a cidadania.
O presente estudo é um relato de experiência constituído a partir da vivência de duas acadêmicas do curso de Licenciatura em Educação Física durante o Estágio Supervisionado II. Tem por objetivo descrever e analisar as atividades desenvolvidas ao longo de 128 aulas observadas em uma escola pública de ensino fundamental anos finais no município de Tucuruí. A metodologia consiste em uma abordagem qualitativa descritiva que tem como instrumento de coleta e registro de dados o diário de campo. A pesquisa descreveu e analisou aulas em 11 turmas com alunos de faixa etária entre 11 e 14 anos. Mesmo diante de alguns contratempos, a vivência do estágio supervisionado foi de grande relevância, estabelecendo a relação entre teoria e prática.
Detalhes sobre essa publicação
Co-publisher's ISBN-13 (24)
978-65-982699-3-7
Date of first publication (11)
03/22/2024
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