EDUCAÇÃO EM DEBATE: VOLUME 4

Ismael Fenner; Jonatha Pereira Bugarim; Josele da Rocha Monteiro; Maria Clementina de Oliveira; Susana Marília Barbosa Galvão; Telma Regina dos Reis de Assis

doi:10.58976/978-65-986652-1-0

EDUCAÇÃO EM DEBATE: VOLUME 4

formação aprendizagem pesquisa

EDUCAÇÃO EM DEBATE: VOLUME 4

Ismael Fenner, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales, Grupo de Pesquisa Interamericano; Jonatha Pereira Bugarim, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales, Grupo de Pesquisa Interamericano; Josele da Rocha Monteiro, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales, Grupo de Pesquisa Interamericano; Maria Clementina de Oliveira, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales, Grupo de Pesquisa Interamericano; Susana Marília Barbosa Galvão, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales, Grupo de Pesquisa Interamericano; Telma Regina dos Reis de Assis, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales, Grupo de Pesquisa Interamericano

ISBN: 978-65-986652-1-0

DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0

Publicado: 17 setembro 2025

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Sinopse

O presente E-book estabelece uma interseção entre educação, sustentabilidade, saúde e inclusão, abordando os desafios mais atuais do cenário educacional brasileiro. Um dos pontos centrais é a relevância da educação ambiental para o desenvolvimento de cidades inteligentes (smart cities), ilustrando com exemplos de cidades como Salvador e Florianópolis, além da formação contínua de professores com foco na inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista.

A obra destaca metodologias ativas, neurociências e a gestão democrática como pilares para uma educação de excelência. Os textos refletem sobre as tendências curriculares, a relevância da psicologia e o impacto das novas legislações. Com análise sobre desafios urbanos e a influência da globalização, a coletânea reforça a necessidade de promover o pensamento crítico.

Usando exemplos práticos, este E-book serve como um guia para educadores e gestores que desejam inovar suas práticas pedagógicas e contribuir para um futuro mais sustentável e inclusivo. A obra não apenas oferece uma análise aprofundada das metodologias e dos desafios atuais, mas também inspira a ação, mostrando como cada leitor pode ser um agente de mudança ao repensar seu papel e descobrir novas formas de impactar positivamente a vida.
Capítulos
- - A CONTRIBUIÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA O DESENVOLVIMENTO DA SUSTENTABILIDADE E SEU PAPEL NAS SMART CITIES
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap1
    
    O presente artigo apresenta um estudo que aborda a contribuição da educação ambiental como um componente crucial para a perpetuação do meio ambiente e o desenvolvimento sustentável, com foco na relação entre crescimento urbano e as cidades inteligentes. Destaca a importância de formar cidadãos conscientes e responsáveis para enfrentar os desafios ambientais globais. O objetivo é investigar a contribuição da educação ambiental para o desenvolvimento da sustentabilidade nas Smart Cities, com foco nas práticas e políticas implementadas em Vila Velha. No Brasil, a educação ambiental foi formalizada pela Lei nº 9.795/99, que a torna obrigatória em todos os níveis de ensino, e a Constituição Brasileira junto aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU reforçam sua importância. O estudo se caracteriza como pesquisa bibliográfica, com enfoque qualitativo e foi possível concluir que a integração de tecnologia, educação e sustentabilidade é essencial para o desenvolvimento de Smart Cities, como mostrado pelo exemplo de Vila Velha, e para a construção de um futuro urbano mais equilibrado e sustentável.
- - A EDUCAÇÃO E O MÉTODO COMPARATISTA
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap2
    
    O presente trabalho teve a finalidade de investigar a problemática da adoção descontextualizada de modelos educacionais no âmbito da globalização econômica e da internacionalização da educação, com o propósito de promover comparações fundamentadas em princípios de intercâmbio e enriquecimento mútuo, em oposição a interesses meramente especulativos de instituições ou Estados. Diante de uma conjuntura em que estruturas informacionais e indicadores de desempenho tornaram-se o princípio de inteligibilidade da coesão social, verificará se será possível a realização de trabalhos que interpelam e renovem os discursos educacionais pela viabilidade de troca discursiva entre atores educacionais em distintos espaços e contextos. Dessa forma a metodologia adotada para o desenvolvimento deste trabalho é baseada em revisão bibliográfica, sendo utilizados fontes acadêmicas e materiais de pesquisas em artigos já publicados. Conclui-se que a educação comparada não pode só relacionar o que aconteceu, mas encontrar sentido para os processos educacionais utilizando modelos, inspirações, discussões e troca de experiências aprendendo sobre educação e seus processos principalmente em relação à globalização promovida através das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação.
- - A EVOLUÇÃO DO CURRÍCULO ESCOLAR: TENDÊNCIAS CONTEMPORÂNEAS E DESAFIOS FUTUROS
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap3
    
    O artigo tem como objetivo analisar a evolução do currículo escolar brasileiro, abordando as tendências contemporâneas e os desafios futuros. A pesquisa foi realizada nas escolas públicas municipais de Igaci, Alagoas, com ênfase no papel do professor no processo de alfabetização e nas implicações do currículo para a prática pedagógica. Utilizou-se a pesquisa qualitativa, por meio de observações em sala de aula, entrevistas com educadores e análise documental das políticas educacionais. Os resultados indicam que o currículo escolar tem passado por transformações significativas, com a incorporação de novas tecnologias e metodologias de ensino, mas ainda enfrenta desafios, como a desigualdade de recursos e a necessidade de maior formação contínua dos professores. As considerações finais destacam a importância da adaptação do currículo às especificidades locais e às exigências do século XXI, com foco na inclusão, na sustentabilidade e no desenvolvimento de competências digitais.
- - A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: ESTRATÉGIAS PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NO AMBIENTE ESCOLAR
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap4
    
    A importância da formação continuada de professores para a efetivação da inclusão escolar de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), descortina-se como um eixo discursivo de extrema relevância no âmbito acadêmico. Diante dessa premissa, o referido artigo tem como objetivo geral analisar a importância da formação continuada de professores para a inclusão de alunos com TEA. Objetiva-se especificamente identificar a relevância da formação continuada dos professores na promoção de estratégias pedagógicas inclusivas. Tendo em vista a complexidade da referida investigação, a metodologia adotada fundamenta-se em uma revisão bibliográfica com abordagem qualitativa. Os principais resultados destacados a partir desse estudo destacam que a formação continuada se mostra essencial para que os educadores compreendam as especificidades do TEA e adotem estratégias pedagógicas que promovam um ambiente inclusivo e acolhedor. Destaca-se ainda a relevância da atuação do professor como mediador no processo de ensino-aprendizagem, bem como necessidade de políticas públicas que amparem sua formação e prática. Considera-se, por fim, que a inclusão escolar de alunos com Transtorno do espectro autista exige compromisso institucional, investimento em formação docente e uma prática pedagógica fundamentada em direitos humanos e justiça social, só assim será possível avançar rumo a uma escola verdadeiramente inclusiva capaz de visualizar o aluno com TEA como indivíduo que tem potencialidades em meio às dificuldades.
- - A FORMAÇÃO DO PROFESSOR PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap5
    
    Este artigo tem como objetivo investigar a formação de professores para a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) no ambiente escolar, destacando a importância de práticas pedagógicas adaptadas e a sensibilização da comunidade escolar. Para atingir esse objetivo, foi realizada uma revisão de literatura, onde a metodologia qualitativa permitiu uma análise das percepções e experiências de professores em relação à inclusão de alunos com TEA. Os resultados demonstram que a formação inicial e continuada dos professores ainda apresenta lacunas, especialmente no que diz respeito as estratégias específicas para atender às necessidades dos alunos com TEA. No entanto, foram observados que as escolas procuram promover a inclusão efetiva, demonstrando que a capacitação adequada e o apoio institucional podem levar a melhores resultados. As considerações finais ressaltam a necessidade urgente de políticas públicas que garantam a formação continuada dos docentes, além de recursos e suporte para a inclusão de alunos com TEA. O artigo sugere que a colaboração entre educadores, famílias e profissionais da saúde é essencial para criar um ambiente escolar mais inclusivo e acolhedor, promovendo o desenvolvimento integral dos alunos com autismo.
- - A IMPORTÂNCIA DA GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA PARA A CONSTRUÇÃO DE UM TRABALHO PEDAGÓGICO DE EXCELÊNCIA
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap6
    
    Este artigo analisa a importância da gestão escolar democrática como eixo estruturante para a construção de um trabalho pedagógico de excelência. O estudo tem como objetivo geral analisar o papel da gestão escolar democrática na promoção de uma prática pedagógica de qualidade, buscando compreender seus fundamentos, os desafios de sua implementação e as estratégias que favorecem a participação e a eficácia no ambiente escolar. A metodologia adotada é de natureza qualitativa, com abordagem descritiva, fundamentada em análise teórica, com uma revisão bibliográfica e documental. Como principais resultados, destaca-se que a gestão democrática fortalece os vínculos entre escola e comunidade, valoriza a autonomia dos sujeitos e contribui para a construção de ambientes educacionais mais colaborativos, éticos e orientados para a excelência pedagógica.
- - A IMPORTÂNCIA DA PSICOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap7
    
    A importância da Psicologia para a Educação reside na sua capacidade de oferecer fundamentos teóricos e práticos que favorecem a compreensão do comportamento humano no contexto escolar. O presente artigo tem como objetivo discutir as contribuições da Psicologia para a Educação, com ênfase na compreensão do desenvolvimento humano e na construção de práticas pedagógicas mais eficazes, sensíveis e inclusivas. Considerando a complexidade dos processos de ensino e aprendizagem no contexto escolar, o estudo propõe uma análise das principais concepções psicológicas – inatista, ambientalista e interacionista – e suas implicações na formação docente e na prática educativa. Adota-se uma abordagem qualitativa, por meio de revisão de literatura, com base em autores que dialogam com as teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, como Piaget, Vygotsky e Skinner. Os principais resultados evidenciam que a Psicologia, ao investigar os processos mentais, afetivos e sociais, fornece subsídios essenciais para que os educadores compreendam melhor seus alunos e desenvolvam estratégias pedagógicas mais coerentes com suas necessidades e singularidades. As considerações finais do referido estudo indicam que o conhecimento psicológico é fundamental para a construção de uma educação humanizadora, que valorize a diversidade e promova o desenvolvimento integral dos estudantes.
- - AS CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA PARA A APRENDIZAGEM E O SUCESSO ESCOLAR
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap8
    
    Nas últimas décadas, os avanços da neurociência têm transformado significativamente a compreensão dos processos de aprendizagem, oferecendo bases científicas sólidas para o aprimoramento das práticas pedagógicas. Diante desse cenário, o presente artigo tem como objetivo analisar as contribuições da neurociência para o desenvolvimento de uma educação mais eficaz e inclusiva, por meio da identificação de conceitos básicos como neuroplasticidade e funções executivas, memória de trabalho, controle inibitório e flexibilidade cognitiva, fundamentais para o desempenho acadêmico. A metodologia adotada consiste em uma revisão de literatura de caráter qualitativo, com enfoque em estudos que investigam a articulação entre neurociência e educação. Os resultados evidenciam que a compreensão do funcionamento cerebral pode subsidiar práticas pedagógicas que valorizem a autonomia intelectual, a aprendizagem ativa e o protagonismo estudantil, além de apontar a relevância de ambientes escolares emocionalmente seguros e do uso consciente das tecnologias. Portanto, embora existam desafios estruturais e culturais à implementação dessas práticas, a formação continuada dos docentes e a articulação entre os conhecimentos neurocientíficos e as abordagens educacionais, considerando as dimensões cognitivas e emocionais da aprendizagem, são indispensáveis para uma educação mais significativa, afetiva e transformadora, capaz de promover o desenvolvimento integral dos estudantes.
- - AS METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO EDUCATIVO
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap9
    
    O presente artigo, tem como objetivo, apresentar uma análise descritiva a partir de pesquisas publicadas que buscam destacar a importância das metodologias ativas na educação, promovendo uma discussão abrangente sobre esse tema no contexto educacional, para tal, foram dispostos os seguintes objetivos específicos: estimular o protagonismo dos alunos através das metodologias ativas e apresentar abordagens significativas para o processo educativo. Tratou-se de uma revisão bibliográfica, embasada em uma abordagem qualitativa, que visa obter dados descritivos. Os dados que foram obtidos através do referencial bibliográfico estudado apontam para necessidade do aprimoramento docente como fator principal para a educação contemporânea diante dos novos desafios, principalmente, como forma de acompanhar as demandas dos estudantes. Implementar metodologias ativas na educação configura-se como uma estratégia pedagógica que deve ser adotada pelos educadores, permitindo que as aulas se tornem um ambiente de troca de saberes, onde os alunos se transformem em indivíduos que questionam e protagonizam sua própria aprendizagem. Nesse contexto, é fundamental que os professores atuem como facilitadores e atribuam diferentes papeis aos alunos para que possam diversificar o conhecimento. Através dessas metodologias, os estudantes conseguem utilizar toda sua criatividade, e essa abordagem lúdica no ensino e na aprendizagem contribui para o desenvolvimento das habilidades emocionais e sociais dos alunos. As considerações finais do referido estudo ressaltam que com as metodologias ativas, os alunos absorvem o conteúdo de forma mais leve e envolvente, o que os incentiva a buscar mais conhecimentos. No entanto, os educadores necessitam evoluir em relação às metodologias ativas para que os objetivos previstos no currículo sejam atingidos efetivamente.
- - AUTISMO E LEGISLAÇÃO BRASILEIRA RECENTE: AVANÇOS, DESAFIOS E CAMINHOS PARA A INCLUSÃO
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap10
    
    O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento que impacta na comunicação, interação social e comportamento. No Brasil, avanços legislativos significativos, como a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com TEA, o Estatuto da Pessoa com Deficiência entre outras legislações, refletem esforços para inclusão e acessibilidade. Porém, desafios persistem, como infraestrutura insuficiente, formação inadequada de profissionais e dificuldades no acesso à saúde, educação e serviços sociais. Este estudo, baseado em revisão bibliográfica, com enfoque qualitativo, tem como objetivo principal examinar a evolução das leis brasileiras mais recentes para pessoas com TEA, e analisar seus impactos práticos, identificando obstáculos à sua aplicação. Como resultado dessa análise foi possível concluir que a formação de professores se destaca como essencial para fomentar uma educação inclusiva e adaptada à diversidade escolar. A análise dessas questões permitiu não só identificar falhas na implementação das políticas públicas, mas também propor estratégias para a plena inclusão e melhorar a qualidade de vida das pessoas com TEA e suas famílias.
- - CAMAÇARI E OS DESAFIOS PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: UMA ANÁLISE À LUZ DOS ODS DA ONU
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap11
    
    Este trabalho teve como objetivo fazer uma análise das questões relacionadas ao desenvolvimento sustentável na cidade de Camaçari – BA à luz dos ODS Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) proposto pela Organização das Nações Unidas (ONU), permitindo assim avaliar as oportunidades e desafios para a cidade no alcance das metas de desenvolvimento sustentável até 2030. Foi dada uma ênfase comparativa a estudos de caso sobre algumas cidades ao redor do mundo que são consideradas inteligentes e que estão com os ODS integrados a sua formatação e que servirão como norteadoras para que Camaçari possa enfrentar os desafios inerentes a esse processo e consiga implementar as melhorias necessárias para o cumprimento dos ODS. Assim, a metodologia adotada foi a revisão bibliográfica, com a utilização de fontes acadêmicas e materiais de pesquisa de institutos governamentais e organizações internacionais. Dessa forma, as considerações finais do referido estudo, indicam que a cidade de Camaçari encontra-se em um processo de transformação no equilíbrio entre desenvolvimento econômico e sustentabilidade, carecendo dar uma ênfase maior aos ODS que poderão ser alcançados através de fortes ações estabelecidas entre governo, instituições privadas (indústrias e comercio) e sociedade civil organizada para que assim se torne uma cidade desenvolvida em seus aspectos político, econômico, social e ambiental.
- - CAPACITAÇÃO DE DOCENTES: QUAL É A TRAJETÓRIA RECOMENDADA PARA A ESTRUTURAÇÃO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES?
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap12
    
    Este artigo teve como objetivo analisar a trajetória trilhada pelos docentes na construção de competências e habilidades ao longo de sua formação profissional. Para isso, a pesquisa de revisão de literatura especializada, com abordagem qualitativa, apresenta diferentes mecanismos de desenvolvimento, destacando os fatores que instigam esse processo. Os principais componentes identificados como fundamentais para o aprimoramento das competências profissionais incluem a formação contínua, a experiência prática, o suporte institucional e a reflexão pedagógica. Além disso, por meio da pesquisa foi possível destacar que a jornada do professor é um percurso dinâmico, marcado por desafios constantes e oportunidades de crescimento, que exigem ações integradas e políticas de formação adequadas às demandas atuais da educação. Logo, denota-se que o desenvolvimento da prática dos professores é um processo multifacetado e em constante evolução, sendo fundamental investir na formação e no aperfeiçoamento contínuo dos docentes para promover uma educação de qualidade. Assim, é possível responder às variabilidades sociais e tecnológicas do século XXI, garantindo uma formação mais consolidadas e eficaz para os profissionais da educação.
- - CONSTRUÇÃO DE SABERES INCLUSIVOS POR MEIO DO LESSON STUDY: CONEXÕES ENTRE MATEMÁTICA, CIÊNCIAS E A EDUCAÇÃO DO CAMPO
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap13
    
    O presente trabalho parte da necessidade de refletir sobre práticas pedagógicas inclusivas e interdisciplinares no contexto da Educação do Campo, considerando os desafios enfrentados por professores e alunos nessa realidade. Desse modo, o objetivo central deste estudo foi analisar de que maneira o Lesson Study pode potencializar a articulação entre Matemática e Ciências, oportunizando a inclusão e a melhoria das práticas docentes. Nessa perspectiva, a pesquisa desenvolveu-se por meio de uma abordagem bibliográfica, de natureza qualitativa, fundamentada em autores que discutem a formação docente, a interdisciplinaridade e a educação inclusiva. Como resultado, constatou-se que o Lesson Study constitui uma estratégia eficiente para o desenvolvimento profissional de professores, possibilitando práticas mais contextualizadas, colaborativas e adaptadas às especificidades do campo. Assim sendo, considera-se que essa metodologia contribui significativamente para o fortalecimento da interdisciplinaridade e da inclusão, ao mesmo tempo em que valoriza os saberes locais e oportuniza a reflexão crítica sobre o ensino.
- - CURRÍCULO E ENSINO: IMPACTOS DA PROMULGAÇÃO DA BNCC NA EDUCAÇÃO
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap14
    
    O currículo escolar sempre foi alvo de inúmeras discussões, isto porque ao longo da história brasileira ele foi construído, modificou-se e acompanhou as diferentes concepções e objetivos traçados para a educação. Atualmente, o currículo das instituições de ensino brasileiras é regido pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que trouxe a preocupação de que conteúdos, habilidades e competências básicas fossem desenvolvidas entre todos os alunos das instituições de ensino brasileiras. Há de se considerar, porém, que sua promulgação gerou inúmeros debates em torno da criação de um currículo comum no país, gerando assim um maior interesse por essa temática, avaliando os prós e contras da BNCC, assim como seu impacto nas instituições de ensino, e em questões como a formação docente e a aprendizagem dos alunos, sendo este o objetivo da referida pesquisa. A metodologia utilizada para sua elaboração foi a revisão bibliográfica com base em autores que já discutiram tal questão. Pode-se citar como resultados da pesquisa o fato de que a busca por uma base comum curricular no país não é uma novidade, porém, efetivou-se a partir da BNCC. Esse documento, porém, pode ser complementado, levando em consideração as particularidades regionais, de forma a atender as diversidades existentes no país. Mesmo com as críticas, o documento auxilia na busca de uma avaliação formativa que se dê por meio de um processo contínuo e identificação das necessidades individuais dos alunos.
- - CURRÍCULO E ENSINO: IMPORTÂNCIA, MUDANÇAS E REFLEXOS SOBRE A EDUCAÇÃO
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap15
    
    O currículo é um conceito que apresenta múltiplas definições, bem como diversas discussões sobre seu papel e importância no contexto escolar e educacional. Diante disso, esta pesquisa tem como objetivo discutir a relação entre currículo e ensino, analisando sua relevância, as transformações pelas quais passou ao longo do tempo e os reflexos, tanto positivos quanto negativos, que podem gerar nos resultados educacionais. A metodologia adotada foi a revisão bibliográfica, fundamentada em obras de autores que discutem a temática proposta. Como principais resultados, destaca-se que o currículo passou a definir conteúdos, atividades e competências a serem desenvolvidos pelos alunos ao longo de sua formação, funcionando como base para a prática pedagógica e orientando a trajetória educacional dos discentes. Considera-se que a elaboração do currículo deve fomentar os conhecimentos teóricos a serem assimilados, as competências e habilidades a serem desenvolvidas por todos os alunos e, ainda, apresentar flexibilidade para incorporar as particularidades locais, possibilitando que o estudante compreenda sua realidade e as singularidades do meio em que está inserido.
- - DA ARTE POVERA À CIDADE SUSTENTÁVEL: UMA PROPOSTA PARA CARUARU
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap16
    
    Este estudo estabelece uma relação entre a sustentabilidade urbana e a educação em Caruaru - PE, com um olhar particular para o potencial da Arte Povera como ferramenta pedagógica. A pesquisa busca diagnosticar a situação atual da cidade em relação aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), identificando desafios e oportunidades para um desenvolvimento mais sustentável. A partir dessa análise, propõe-se uma intervenção pedagógica baseada na Arte Povera, explorando a utilização de materiais reciclados e a criação de obras de arte que promovam a reflexão sobre questões ambientais e sociais. O objetivo é demonstrar como a arte, ao estimular a criatividade e a consciência crítica, pode contribuir para a formação de cidadãos mais engajados com a construção de um futuro mais sustentável para Caruaru. A pesquisa utilizou como metodologia a revisão bibliográfica. Conclui-se que a Arte Povera desempenha um papel importante na educação em Caruaru, incentivando a consciência ambiental entre os alunos. Essa metodologia educacional ensina a relevância da sustentabilidade, desenvolvendo habilidades críticas e preparando os estudantes para serem transformadores em suas comunidades, ao mesmo tempo em que reconhece e valoriza as tradições culturais locais.
- - DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO NA EDUCAÇÃO: IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS E FORMATIVAS
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap17
    
    O presente artigo tem como objetivo discutir o desenvolvimento do pensamento crítico no contexto educacional, evidenciando sua importância para a formação integral dos estudantes. Este estudo de revisão bibliográfica, e abordagem qualitativa, inicia com a exploração das raízes filosóficas do pensamento crítico, com destaque para as contribuições de Sócrates, Platão e Aristóteles, que lançaram as bases da reflexão racional e questionadora. Em seguida, aborda-se o desenvolvimento do pensamento crítico na Educação, enfatizando sua relevância para a autonomia intelectual, a tomada de decisões conscientes e a construção do conhecimento significativo. O estudo ressalta a importância de estimular essa habilidade desde os primeiros anos escolares, bem como as atitudes inadequadas que podem limitar seu avanço, como o conformismo, a passividade e a ausência de diálogo reflexivo. São analisados também os benefícios do pensamento crítico na sala de aula, como o aprimoramento da argumentação, o fortalecimento da curiosidade epistemológica e a melhoria do desempenho acadêmico. Por fim, são apresentadas estratégias pedagógicas eficazes para fomentar o pensamento crítico entre os estudantes, destacando-se metodologias ativas, questionamentos socráticos e ambientes de aprendizagem colaborativos. A pesquisa conclui que o pensamento crítico é um componente essencial para uma educação emancipadora, devendo ser promovido de forma sistemática e intencional nas práticas pedagógicas, e foi desenvolvida com abordagem qualitativa, de caráter exploratório, fundamentada em revisão bibliográfica de autores contemporâneos e clássicos da educação e da filosofia.
- - DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E NEUROPLASTICIDADE: UMA PERSPECTIVA NEUROEDUCACIONAL
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap18
    
    Nas últimas décadas, o tema neurociência e educação tem despertado crescente interesse na comunidade acadêmica, especialmente considerando o aumento expressivo de estudantes com dificuldades de aprendizagem. Diante desse cenário, este artigo tem como objetivo analisar como os conhecimentos sobre neurociência e, em especial, sobre a neuroplasticidade, podem ser aplicados para otimizar o ensino e favorecer a aprendizagem de sujeitos com limitações cognitivas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza exploratória, fundamentada em revisão bibliográfica. Os resultados destacam a neuroplasticidade como um fator central na superação das dificuldades escolares, evidenciando a capacidade do cérebro de se reorganizar por meio da formação de novas conexões neurais. Observou-se que práticas pedagógicas que estimulam a plasticidade cerebral, aliadas a abordagens que consideram os aspectos emocionais e motivacionais, promovem avanços significativos no desempenho acadêmico. As descobertas da neurociência contribuem, assim, para a formulação de estratégias pedagógicas mais eficazes, ampliando as possibilidades de inclusão educacional. Portanto, estímulos sensoriais adequadamente mediados influenciam a modulação sináptica e podem desencadear respostas cognitivas e comportamentais que favorecem o desenvolvimento da aprendizagem em contextos desafiadores. Nesse sentido, considera-se nesse estudo que as práticas educativas que estimulam a neuroplasticidade, aliadas a um suporte emocional e motivacional, promovem avanços significativos no processo de aprendizagem, melhoram o desempenho acadêmico e proporcionam a inclusão e o desenvolvimento integral de indivíduos com dificuldades cognitivas.
- - DOENÇA RENAL CRÔNICA: DESAFIOS E ABORDAGENS DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE NO BRASIL
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap19
    
    O presente artigo explora a relevância da educação em saúde para indivíduos diagnosticados com doença renal crônica (DRC), sobretudo, aqueles pacientes em tratamento de diálise. Ele destaca o aumento global da prevalência da DRC, os desafios enfrentados pelos pacientes e os sistemas de saúde, e a necessidade de estratégias preventivas e educativas através do enfermeiro. O objetivo é o de realizar uma análise dos desafios e as abordagens em educação sobre saúde em pacientes renais crônicos. A pesquisa com abordagem qualitativa, optou pela metodologia de revisão integrativa da literatura que buscou reunir, avaliar e sintetizar resultados de pesquisas sobre educação em saúde, contribuindo para o avanço do conhecimento e intervenções na área da saúde renal. Os resultados encontrados destacaram o potencial da educação em saúde relacionada à diálise para melhorar os desfechos de pessoas com doença renal crônica no Brasil. O estudo aborda a importância da educação em saúde relacionada à diálise no Brasil, enfatizando a necessidade de pesquisas sobre métodos eficazes, custos, desigualdades socioeconômicas e o uso de tecnologias para melhorar a adesão ao tratamento. A educação em saúde pode melhorar os resultados clínicos em pacientes com doença renal crônica, reduzir custos e promover equidade no acesso aos cuidados. Essa estratégia pode atrasar a progressão da doença, impedir a necessidade de diálise, diminuir os gastos com saúde e aliviar a sobrecarga no sistema de saúde.
- - EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO FERRAMENTA DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap20
    
    O estudo analisa a educação ambiental como ferramenta de transformação social, investigando sua relevância na promoção de uma sociedade consciente e sustentável. A pesquisa tem como objetivo compreender de que forma a educação ambiental fomenta mudanças de atitudes e comportamentos em relação ao meio ambiente, promovendo uma cultura de sustentabilidade e equidade social. Para alcançar esse objetivo, aborda a implementação da educação ambiental no currículo escolar e em projetos comunitários, a relação entre conscientização ambiental e mudança de comportamento, e o papel da educação ambiental em políticas públicas. Além disso, o estudo identifica os desafios enfrentados na implementação da educação ambiental e propõe estratégias para superá-los. A pesquisa responde à questão central sobre como a educação ambiental pode ser efetivamente utilizada para gerar mudanças significativas nas atitudes e práticas sociais, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa e sustentável. A pesquisa adotou abordagem interdisciplinar, com análise de literatura de renomadas obras e autores. Os resultados demonstram que a educação ambiental é eficaz na transformação social, promovendo sustentabilidade, conscientização crítica e mudanças comportamentais significativas, quando integrada a currículos escolares e políticas públicas. Conclui-se que a educação ambiental deve ser integrada às políticas públicas e ações educativas, superando barreiras através da formação continuada de educadores e parcerias Inter setoriais.
- - EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: UMA PARCERIA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap21
    
    A tecnologia, ao longo da história, tem se mostrado um elemento central no desenvolvimento humano, sendo, atualmente, uma aliada fundamental no campo educacional. Sua crescente presença nas escolas e no cotidiano dos estudantes desafia práticas pedagógicas tradicionais e exige dos profissionais da educação novas abordagens metodológicas. Este trabalho tem como objetivo analisar de que maneira a tecnologia pode ser utilizada no processo de ensino e aprendizagem, refletindo sobre seus benefícios, limites e implicações pedagógicas. Parte-se do seguinte questionamento: como integrar as ferramentas tecnológicas de forma crítica e efetiva na prática docente, de modo a favorecer o aprendizado sem esvaziar o papel formativo da escola? A pesquisa foi conduzida por meio de revisão bibliográfica, com enfoque qualitativo, analisando obras e autores que discutem a relação entre educação e tecnologia sob diferentes perspectivas. Observa-se que, quando bem orientada, a tecnologia amplia o acesso à informação, contribui para a inclusão digital e torna o ensino mais dinâmico e participativo. No entanto, seu uso demanda planejamento, formação docente contínua e intencionalidade pedagógica. O estudo conclui que o uso consciente das tecnologias educacionais deve estar a serviço da aprendizagem significativa, promovendo o protagonismo dos alunos e fortalecendo o papel da escola como espaço de formação crítica e cidadã.
- - EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO CONTEXTO DO ENSINO DE LIBRAS PARA ALUNOS SURDOS
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap22
    
    O artigo intitulado Educação Inclusiva no Contexto do Ensino de LIBRAS para Alunos Surdos tem como objetivo analisar como a educação inclusiva tem sido aplicada no ensino de estudantes com deficiência, com foco nas práticas voltadas aos alunos surdos. Busca-se compreender de que maneira o ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) pode ser utilizado como ferramenta pedagógica para promover a inclusão efetiva desses estudantes no ambiente escolar regular. A pesquisa segue uma abordagem qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica de estudos acadêmicos, documentos oficiais e legislações que tratam da inclusão, do bilinguismo e da educação de surdos. Os resultados indicam que a simples matrícula de alunos surdos em turmas regulares não garante inclusão. Destaca-se a necessidade de estratégias didáticas adaptadas, professores capacitados, uso de recursos visuais e reconhecimento da LIBRAS como primeira língua dos alunos surdos. Verifica-se também que, em grande parte das escolas brasileiras, a LIBRAS ainda não é ensinada de forma sistemática, sendo muitas vezes aprendida por meio de interações informais na comunidade surda. Considera-se, por fim, que a promoção da inclusão exige uma mudança estrutural nas práticas pedagógicas, valorizando a identidade linguística dos alunos surdos e garantindo acesso pleno à comunicação e à aprendizagem, com o ensino formal tanto de LIBRAS quanto do português como segunda língua.
- - A FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap23
    
    O presente estudo tem como objetivo principal refletir acerca da formação docente na perspectiva da Educação Inclusiva – elemento fundamental para garantir que todos os estudantes, independentemente de suas necessidades especiais, tenham acesso a uma educação de qualidade e possam desenvolver seu potencial máximo, fazendo-se cumprir o que orienta a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. Diante desse cenário, a formação de professores constitui um dos maiores desafios, tendo em vista que muitos profissionais relatam não possuir preparo para lidar com a diversidade em sala de aula. A formação inicial e continuada deve contemplar práticas pedagógicas inclusivas, uso de tecnologias assistivas e trabalho intersetorial e, além disso, torna-se necessária a transformação da cultura escolar, adotando-se uma gestão democrática, currículo flexível e avaliação adaptada às diversas realidades. As Tecnologias Assistivas são destacadas como ferramentas necessárias, embora seu acesso seja desigual, sobretudo nas escolas públicas e regiões periféricas. Com vistas ao aprofundamento desse debate, desenvolveu-se uma pesquisa do tipo bibliográfica com abordagem qualitativa, amparada em uma fundamentação com pressupostos teóricos, marcos legais que envolvem a Educação Inclusiva e diretrizes para o atendimento especializado nas instituições de ensino, seja nas salas regulares, seja nas salas de Atendimento Educacional Especializado, além da importância que tem a formação docente, visando a uma necessária articulação entre esses dois ambientes de aprendizagem. A pesquisa revelou que os professores têm um conhecimento limitado sobre Educação Inclusiva, o que evidencia a urgente necessidade de formação específica nesse contexto de diversidade socioeducacional.
- - ENTRE O PARAÍSO NATURAL E OS DESAFIOS URBANOS EM FLORIANÓPOLIS
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap24
    
    Este artigo tem por objetivo estabelecer uma análise crítica e comparativa sobre as onze cidades mais inteligentes e sustentáveis do mundo, com a cidade brasileira Florianópolis, capital de Santa Catarina, no sul do país. Serão considerados, para esta análise, o documento resultado da Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável - Rio + Vinte, que estabeleceu os dezessete Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável, e outros artigos e sites que referenciam estes estudos. A cidade de Florianópolis é conhecida por suas belezas naturais, rica cultura e qualidade de vida, porém ainda enfrenta desafios significativos que a impedem de ser considerada uma cidade inteligente e sustentável. A metodologia utilizada para estabelecer as pesquisas e discussões, dar-se-ão a partir do estudo e revisão de referencial bibliográfico disponível para as consultas, aprofundando alguns conceitos que definem cidades inteligentes e sustentáveis, e estabelecendo análise comparativa com a cidade de Florianópolis. O objetivo principal é analisar como a implementação de tecnologias avançadas e práticas sustentáveis podem transformar a infraestrutura urbana, melhorar a qualidade de vida dos cidadãos e promover um desenvolvimento econômico equilibrado. A pesquisa examina as iniciativas já em curso na cidade, bem como propostas inovadoras que podem ser adotadas para enfrentar os desafios urbanos contemporâneos.
- - GLOBALIZAÇÃO E EDUCAÇÃO: DIÁLOGO, INCLUSÃO E RENOVAÇÃO DE PRÁTICAS
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap25
    
    Este artigo explora métodos de comparação fundados em interesses ou conjecturas, além de examinar as oportunidades de intercâmbio de discursos entre diferentes. Atualmente uma crescente prática de transferência de sistemas de ensino de uma nação para outra, frequentemente realizada para beneficiar um grupo específico, desconsiderando o que realmente deveria ser priorizado: a infraestrutura contextos de ensino. O objetivo deste artigo foi analisar os sistemas educacionais ao redor do mundo. A globalização tem alterado as interações econômicas, sociais e culturais em escala mundial, afetando diretamente o setor educacional. Esta pesquisa, por meio de uma abordagem bibliográfica, apresenta como questão central: qual é a importância dos estudos comparativos em investigações sobre modelos de ensino? No contexto da globalização educacional, esse processo levanta questões sobre a conformidade desses modelos com as realidades específicas de cada local, especialmente em relação a grupos étnicos e sociais que se encontram em situação de marginalização. Conclui-se que a globalização chances valiosas para intercâmbios de ideias entre diversos protagonistas da educação, favorecendo o aprendizado recíproco e a atualização das narrativas educacionais.
- - IMPACTOS AMBIENTAIS COM A AÇÃO HUMANA DESORGANIZADA: CIDADES INTELIGENTES E SUSTENTÁVEIS
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap26
    
    O presente artigo tem por objetivo estudar e analisar a relação intrínseca entre a ação humana desorganizada e seus impactos ambientais em quatro cidades brasileiras: Curitiba - PR, Recife - PE, Ilha de Itamaracá - PE e Belém - PA. Para isto, foram realizadas pesquisas, análises e discussões a respeito do assunto em evidência. Os resultados denotam um avanço em Curitiba que desde a década de 1970, implanta políticas urbanas voltadas para a qualidade de vida de seus habitantes e a preservação ambiental, sendo Curitiba, considerada na atualidade a cidade mais inteligente do mundo. Em seguida, Recife, por sua vez, possui metas de sustentabilidade a serem alcançadas, de forma que o poder público tem investido em um planejamento estratégico e sustentável, resultando, inclusive na indicação como uma das melhores cidades do Nordeste para viver. Posteriormente, a Ilha de Itamaracá, embora estando localizada numa área estuarina rica em recursos naturais e belezas naturais, apresenta um baixo índice de desenvolvimento humano e urge de um imprescindível projeto socioambiental-sustentável numa parceria que envolva os governos nas esferas municipal, estadual e federal, juntamente com a iniciativa privada. Por fim, Belém, que mesmo estando localizada numa região privilegiada, apresenta enormes problemas no que tange ao crescimento ordenado ao apresentar dificuldades em mobilidade urbana, carência de saneamento básico, descuido com a deposição e destinação do lixo, porém apresenta um sinal de esperança com a realização da Conferência das Nações Unidas 30, prevista para novembro de 2025. A partir do exposto considera-se, então, que cidades inteligentes ainda se constituem como grandes desafios a serem enfrentados, por uma série de questões culturais, pois dependem da garantia da qualidade dos serviços relacionados dentro de cada município, para que os cidadãos tenham qualidade de vida, assim como, transparência dos recursos públicos com governantes aptos a exercerem seu papel em benefício da sociedade.
- - LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTOS MULTIMODAIS NO 5º ANO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap27
    
    O texto multimodal configura-se como um tipo de comunicação que agrega diferentes formas de expressão (visuais, verbais e sonoros), favorecendo a construção de sentidos e contribuem para tornar a leitura e compreensão textual mais acessível e envolvente. Seguindo essa premissa, o referido estudo tem como objetivo analisar a relevância dos textos multimodais para as práticas de leitura e compreensão nos anos iniciais da educação básica. A caraterização metodológica efetivada na realização desse estudo firma-se em parametros bibliograficos, com nuances que corresponde a abordagem qualitativa. Os resultados obtidos a partir dessa investigação, indicam a importância de incorporar práticas pedagógicas que contemplem os multiletramentos de maneira sistemática e intencional, de modo a ampliar o repertório linguístico, semiótico e cultural dos estudantes. Considera-se, por fim, que a leitura multimodal constitui um caminho promissor para o fortalecimento da competência leitora, exigindo a reconfiguração de práticas escolares ainda centradas exclusivamente no texto verbal.
- - METODOLOGIAS ATIVAS: EXPECTATIVAS E REALIDADE DOS DOCENTES DE ESCOLAS PÚBLICAS
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap28
    
    O referido estudo tem como objetivo, analisar as expectativas e realidade dos docentes acerca do uso das metodologias ativas no cotidiano escolar. A pesquisa caracteriza-se metodologicamente como bibliográfica, apresentando enfoques qualitativos. Os resultados do referido estudo, indicam que as metodologias tradicionais centradas no professor se mostram insuficientes para atender as necessidades educacionais contemporâneas. Descortina ainda como resultado relevante que as metodologias ativas podem ser fundamentais para a melhoria do processo de construção do conhecimento, através da utilização de métodos e técnicas diversificadas, que respeitam o ritmo, o interesse e as necessidades dos alunos, promovendo uma aprendizagem mais significativa e contextualizada. As considerações finais repercutidas nesse artigo ressaltam que a maioria dos professores utiliza as metodologias ativas, apesar das dificuldades enfrentadas durante sua implementação, pois consideram que tais abordagens contribuem de forma significativa para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem.
- - NEUROCIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap29
    
    O presente artigo aborda a intersecção entre neurociências e educação no contexto de crianças com Síndrome de Down, com o objetivo de explorar como os avanços nas neurociências contribuem para práticas pedagógicas inclusivas. Os principais objetivos incluem identificar estratégias educacionais que respeitem as particularidades cognitivas desses alunos, bem como promover um ambiente de aprendizado que potencialize suas habilidades. Para alcançar esses objetivos, foi realizada uma pesquisa qualitativa, utilizando a revisão bibliográfica. Os resultados indicam que a aplicação de princípios da neurociência, como a individualização do ensino, o uso de recursos visuais e a promoção de interações sociais, contribui para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças com Síndrome de Down. Em considerações finais, o estudo enfatiza a importância de integrar conhecimentos das neurociências na formação de educadores e na elaboração de currículos inclusivos, sugerindo que essa abordagem pode não apenas beneficiar crianças com Síndrome de Down, mas enriquecer o ambiente escolar como um todo, promovendo uma educação mais equitativa e diversificada.
- - NEUROPLASTICIDADE E APRENDIZAGEM: PROCESSOS COGNITIVOS
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap30
    
    A neuroplasticidade é a capacidade do cérebro humano de se modificar e adquirir novos conhecimentos a partir dos estímulos do ambiente. Compreender a relação entre neuroplasticidade e os processos cognitivos envolvidos na aprendizagem é essencial para subsidiar práticas educacionais mais eficientes, objetivo primário deste estudo. Teve ainda como objetivos secundários destacar a relevância dos conhecimentos neurocientíficos para o desenvolvimento dos processos cognitivos e apresentar elementos que fundamentam essa relação, enfatizando a pertinência no desenvolvimento de abordagens pedagógicas inovadoras. A metodologia utilizada baseou-se em pesquisa bibliográfica, com consulta a diversas fontes especializadas que embasaram a análise teórica. Os resultados demonstraram que a neuroplasticidade desempenha um papel muito importante na adaptação do cérebro frente a novos desafios, especialmente no contexto educacional. Por meio de estímulos adequados, como metodologias ativas de ensino, é possível potencializar a aprendizagem e promover o desenvolvimento cognitivo de maneira mais efetiva. É, possível afirmar, diante da pesquisa realizada, que a neuroplasticidade é uma aliada poderosa na construção de práticas educacionais transformadoras, contribuindo para um ensino mais inclusivo e eficaz. Esse entendimento reforça a importância da interlocução na conexão entre as Neurociências e a Educação.
- - A CONTRIBUIÇÃO DAS ÁREAS VERDES PARA A SAÚDE PÚBLICA NA CIDADE DE MACAPÁ
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap31
    
    As áreas verdes apresentam-se como elementos essenciais para o equilíbrio ambiental, social e econômico das cidades, especialmente em regiões como a Amazônia, onde a biodiversidade e os serviços ambientais são cruciais para o bem-estar humano e a sustentabilidade. Seguindo essa premissa, o referido estudo investigativo tem como geral analisar a contribuição das áreas verdes para a saúde pública na cidade de Macapá. O tratamento destinado ao objetivo específico desse artigo materializa-se ao identificar oportunidades para ampliar a presença de áreas verdes em contextos de crescente urbanização. A metodologia adotada para apresentar esse estudo firma-se na revisão bibliográfica, presente em estudos onde as iniciativas locais se mostram promissoras à arborização e conservação ambiental, firmando assim a abordagem qualitativa. Os resultados destacam que as áreas verdes em Macapá, como parques, praças e corredores ecológicos, são essenciais para a regulação térmica, a melhora da qualidade do ar, o lazer, a prática de esportes e a educação ambiental. No entanto, enfrentam desafios como a pressão da expansão urbana, a falta de planejamento integrado e recursos limitados. As considerações finais desse estudo, indicam que com a implementação de políticas públicas efetivas, planejamento sustentável e engajamento comunitário, é possível expandir e valorizar as áreas verdes na cidade, promovendo qualidade de vida e desenvolvimento equilibrado.
- - O PAPEL DO PEDAGOGO NO SERVIÇO DE MEDIDA SOCIOEDUCATIVA: UM DIÁLOGO COM AS NEUROCIÊNCIAS
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap32
    
    A reintegração social de adolescentes em conflito com a lei consiste em um grande desafio para o Estado. E é atribuído ao Centro de Referência de Assistência Social (CREAS) efetivar as medidas socioeducativas em meio aberto previstas no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Desta forma, este artigo, de revisão bibliográfica com abordagem qualitativa, sugere uma reflexão com o objetivo de analisar as contribuições dos conhecimentos da Neurociência os quais colaboram com o trabalho do pedagogo na execução de práticas mais humanizadas, eficazes e integradas ao desenvolvimento global dos sujeitos envolvidos. Assim, esse profissional deixa de ser apenas um transmissor de conteúdos e passa a ser um agente de transformação e escuta ativa no processo de responsabilização e reeducação. Tais conhecimentos possibilitam uma atuação mais empática, mais assertiva e fundamentada, possibilitando a elaboração de estratégias interventivas que valorizem o vínculo, o desenvolvimento de competências socioemocionais e a construção de sentido para as ações educativas. A revisão bibliográfica possibilitou concluir que as contribuições da Neurociências para a atuação do pedagogo no CREAS, são amplas e fundamentais pois perpassam por exemplo, pelo entendimento da plasticidade neural, da autorregulação emocional e dos efeitos do estresse tóxico na infância e adolescência.
- - O PARADIGMA DA LEITURA NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA: SUAS IMPLICAÇÕES NO CONTEXTO DE UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL DE ENSINO SUPERIOR NO INTERIOR DO AMAZONAS
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap33
    
    Apresenta-se, inicialmente a leitura como instrumento de emancipação política, pedagógica, cultural fortalecendo segmentos sociais marginalizados no espaço acadêmico e a biblioteca assume papel relevante para a formação e disseminação do conhecimentos que corroborem para a visibilidade e representatividade dos saberes e culturas regionais como parte da construção do conhecimento acadêmico dos discentes dos cursos de bacharelado em Nutrição, Licenciatura em Ciências: Biologia e Química, Licenciatura em Ciências: Matemática e Física valorizando conteúdos trazidos das vivências territoriais dos seus leitores. Diante disso, o objetivo desta pesquisa é analisar as implicações do paradigma da leitura adotado por uma instituição federal de ensino superior do interior do Amazonas na formação acadêmica e crítica dos estudantes. O estudo é de natureza, qualitativa, com uma abordagem exploratória-analítica, os procedimentos adotados foram a pesquisa bibliográfica e a análise documental. Resultados apontam a necessidade de redefinir as concepções pedagógicas sobre a prática social da leitura no Instituto de Saúde Biotecnologia(ISB), integradas a inclusão de novas metodologias que sejam compartilhadas pelos docentes e bibliotecários(a) que reconheçam as novas possibilidades de textos e linguagens disponíveis no ambiente digital na sociedade contemporânea em benefício dos discentes dos cursos citados. Recomenda-se que futuras pesquisas aprofundem a abordagem da leitura sob uma perspectiva interdisciplinar, considerando-a como competência transversal essencial à formação acadêmica. Sugere-se, ainda, que se investiguem práticas pedagógicas que potencializem o desenvolvimento da leitura crítica nos diferentes campos do saber, especialmente no ensino superior, onde a leitura desempenha papel central na construção do conhecimento, na argumentação científica e na formação profissional.
- - O PENSAMENTO CRÍTICO COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA EM SALA DE AULA
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap34
    
    A história do pensamento crítico remonta os passos da origem das correntes filosóficas. Pode-se dizer que o pensamento crítico se trata das habilidades de avaliar assertivamente os argumentos desenvolvidos e torná-los tangíveis. E, que no âmbito educacional, baseia-se no desenvolvimento cognitivo e na realização de práticas pedagógicas que estimulam o processo mental. O objetivo desse trabalho, portanto, incide em analisar como os pensadores, desde Sócrates até hoje, encaram o pensamento crítico na concepção da experiência humana voltada para a estratégia metodológica e do ensino. A metodologia utilizada na elaboração desse trabalho consiste em: revisão bibliográfica, debate entre os autores e apontamentos inspirados em temas de sala de aula. Considera-se que durante os primeiros passos civilizatórios, a formação do conhecimento ficou radicada em conjecturas que pouco a pouco foram alcançando formas mais sistemáticas e consistentes. Analisa-se, desse modo, que o pensamento crítico, por diversas razões, demonstrou-se fundamental para o avanço da pesquisa científica e do ensino, pois, ele envolve a capacidade de questionar, buscar evidências, examinar hipóteses e enxergar diferentes perspectivas. Conclui-se que o pensamento crítico é uma estratégia atual na Educação, sobretudo em sala de aula, pois, trata-se de uma ferramenta poderosa de estímulo ao raciocínio autônomo, possibilitando o surgimento de novas ideias, soluções e conhecimentos que ampliam a qualidade de vida humana.
- - OS BENEFÍCIOS E DESAFIOS PARA A EXPANSÃO DA ENERGIA SOLAR: SALVADOR E OS IMPACTOS DA SUSTENTABILIDADE URBANA
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap35
    
    O objeto de estudo deste trabalho está em evidenciar a importância da preservação da natureza, para a vida saudável do planeta e de seus habitantes. Através do objetivo de tornar mais acessível, alternativas sustentáveis de fonte de energia, especialmente, a energia solar na cidade de Salvador na Bahia. A metodologia utilizada foi caracterizada pelo estudo bibliográfico com abordagem qualitativa e de forma exploratória, realizando leituras de artigos, livros e sites de órgãos oficiais de cunho sustentável, bem como do Governo do Estado da Bahia e da Prefeitura Municipal de Salvador, buscou responder o seguinte questionamento: como promover uma cultura de proteção e redução dos impactos ao meio ambiente? O resultado resultou nesse artigo, evidenciando a importância da educação ambiental, como ferramenta de transformação de hábitos da sociedade, a fim de promover uma cultura de proteção e redução dos impactos ao meio ambiente. As considerações finais do referido estudo, ressaltam que através de políticas públicas consistentes e sustentáveis de gestão ambiental na cidade de Salvador, é possível estabelecer parcerias estratégicas, com destino a regulação de um planejamento urbano eficiente na cidade.
- - PERCEPÇÕES SOBRE OS EFEITOS DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE NO SÉCULO XXI
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap36
    
    O presente artigo versa sobre a concepção dos professores acerca das contribuições da formação continuada. Utilizou-se como método, a revisão bibliográfica de quatro trabalhos que analisam, respectivamente, os impactos da formação continuada docente no ensino de produção de textos, no ensino de alunos com necessidades educacionais especiais, suas contribuições para a prática pedagógica de forma geral e para o ensino da matemática nos anos iniciais. Ao efetuar a análise comparativa dos resultados constatou-se que nos dois primeiros estudos, as formações continuadas foram consideradas ineficientes pelos professores para a prática pedagógica devido à não relação entre teoria e prática, enquanto nos trabalhos mais recentes, foram sinalizados benefícios das formações no fazer docente. Notou-se ainda que, apesar do sucesso atribuído aos cursos de formação continuada evidenciado na última pesquisa, as lacunas na formação inicial docente ainda persistem, o que foi percebido nas semelhanças entre relatos de professores desde o primeiro estudo. Conclui-se que apesar dos avanços, ainda é imperativo o aperfeiçoamento dos cursos de formação continuada considerando as necessidades dos professores e os desafios enfrentados em seu contexto particular, para realmente proporcionar mudanças significativas na prática docente.
- - QUANDO ENSINAR ADOECE: SÍNDROME DE BURNOUT DOCENTE
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap37
    
    O referido estudo tem como objetivo geral analisar a Síndrome de Burnout (SB) no contexto docente, buscando, especificamente, caracterizar a síndrome, compreender suas particularidades na prática pedagógica e identificar estratégias de enfrentamento. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, com base em revisão bibliográfica. Foram selecionadas publicações dos últimos dez anos, em língua portuguesa, disponíveis na íntegra e em formato eletrônico. A análise interpretativa do material permitiu compreender as implicações da SB na docência. Os resultados apontam para a urgência de ações preventivas e de cuidado com a saúde emocional dos professores, a fim de mitigar os efeitos da síndrome e promover o bem-estar tanto no ambiente de trabalho quanto fora dele, já que a SB impacta tanto a vida pessoal quanto a profissional. As considerações finais do referido indicam que a estudo SB é compreendida como uma resposta ao estresse emocional prolongado, especialmente em profissões que demandam contato interpessoal constante, como a docência.
- - TRANSPORTE PÚBLICO EM SALVADOR E A SUSTENTABILIDADE: CONQUISTAS E ENTRAVES PARA A MOBILIDADE URBANA
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap38
    
    A cidade de Salvador/BA, reputada por sua preciosa história e encanto peculiar, tem procurado inovar em sua infraestrutura de transporte urbano com empenho primordial na sustentabilidade, tendo o objetivo de refrear o impacto ambiental de ações que venham a deteriorá-la, tencionando melhorar a qualidade de vida das pessoas e procurando realizar algumas ações idealizando em suas práticas implementar um programa de transporte eficiente e ecológico. Este artigo analisou o sistema de transporte público da cidade, destacando suas contribuições e desafios para a mobilidade urbana sustentável, como a redução de emissões poluentes, melhoria da qualidade do ar e eficiência econômica. A metodologia baseou-se em revisão bibliográfica e análise de dados secundários, incluindo indicadores como o Índice de Desenvolvimento Sustentável das Cidades e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Organização das Nações Unidas, examinando os aspectos ambientais, sociais e econômicos. Para tanto, será apresentado os pontos positivos e negativos no sentido de representar se as atividades que estão sendo utilizadas contribuem ou não para que a meta da sustentabilidade seja alcançada.
- - UMA ANÁLISE DE SALVADOR COMO CIDADE SUSTENTÁVEL: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap39
    
    Este artigo aborda a temática da sustentabilidade urbana a partir de uma análise crítica das características que definem uma cidade sustentável. O objetivo central é verificar em que medida o município de Salvador Bahia atende aos critérios propostos por agendas nacionais e internacionais, especialmente o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 11. Para isso, foi utilizada uma abordagem qualitativa, com base em revisão bibliográfica e análise documental de fontes acadêmicas e institucionais. Os resultados evidenciam que Salvador tem avançado em políticas voltadas à mobilidade urbana, inovação tecnológica e resiliência climática, além de receber reconhecimento internacional e integrar o Programa Cidades Sustentáveis. Contudo, persistem desafios em áreas como segurança alimentar, erradicação da pobreza, educação e inclusão social. Considera-se, por fim, que a consolidação de Salvador como cidade sustentável depende da ampliação de investimentos em economia circular, do fortalecimento da articulação intergovernamental e da efetiva participação cidadã.
- - USO DO CELULAR EM SALA DE AULA: UMA ANÁLISE DOS PRÓS E CONTRAS DESTA PRÁTICA
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-986652-1-0.cap40
    
    O presente artigo analisa o papel do celular no contexto educacional, abordando sua trajetória histórica, suas contribuições pedagógicas, os desafios para sua utilização eficaz e as implicações legais relacionadas ao seu uso em sala de aula. Compara-se também o cenário brasileiro com o de outros países. A metodologia inclui uma revisão de literatura e análise comparativa. Os resultados indicam que o celular, quando empregado de forma planejada, oferece benefícios como acesso à informação, inclusão digital, estímulo à colaboração e desenvolvimento de habilidades cognitivas. Observa-se, entretanto, problemas como distração, impacto no raciocínio aprofundado, enfraquecimento de interações sociais, exposição a conteúdos inadequados e ampliação das desigualdades educacionais. A legislação brasileira mostra a necessidade de diretrizes mais claras em nível federal. As práticas internacionais revelam abordagens variadas. Conclui-se que a simples proibição não resolve os desafios educacionais, podendo limitar a inovação didática. É essencial que as escolas promovam uma abordagem crítica e contextualizada, com formação docente, engajamento familiar e uma cultura digital responsável, integrando o celular a um projeto pedagógico amplo que valorize a inclusão, a equidade no acesso e o desenvolvimento de habilidades contemporâneas.
- - MUNICIPIO DE VILA VELHA – ESPÍRITO SANTO: RUMO A UMA CIDADE INTELIGENTE E SUSTENTÁVEL
    
    DOI: https://doi.org/10.58976/10.58976/978-65-986652-1-0.cap41
    
    O artigo consiste em analisar o potencial da cidade de Vila Velha – ES para se transformar em uma cidade inteligente e sustentável, considerando os principais desafios e oportunidades relacionados ao seu processo de desenvolvimento urbano. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, que inclui a descrição de políticas públicas e iniciativas em curso, a análise de dados referentes ao Índice de Desenvolvimento Sustentável das Cidades (IDSC), além da proposição de estratégias e diretrizes para o futuro. Os resultados obtidos evidenciam que, apesar de avanços em determinadas áreas, o município ainda apresenta um desempenho crítico em diversos indicadores, especialmente aqueles ligados à sustentabilidade ambiental, equidade social e infraestrutura urbana, o que o posiciona em um patamar insatisfatório no ranking nacional. As considerações finais desse estudo, ressaltam a urgência de um modelo de desenvolvimento mais integrado e sustentável, que promova a eficiência no uso dos recursos naturais, a inclusão social e a participação ativa da população. Recomenda-se ainda o fortalecimento da educação ambiental como ferramenta essencial para transformação local.
Informações gerais

Detalhes sobre essa publicação

ISBN-13 (15)
978-65-986652-1-0

Date of first publication (11)
09/17/2025 Calendário Islâmico

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