CONCEPÇÕES DOCENTES SOBRE INCLUSÃO:  PRÁTICA PEDAGÓGICA COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA E INTELECTUAL NO ENSINO BÁSICO EM SÃO BENTO-PB

Adaci Estevam Ramalho Neto

doi:10.58976/978-65-982208-4-6

CONCEPÇÕES DOCENTES SOBRE INCLUSÃO: PRÁTICA PEDAGÓGICA COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA E INTELECTUAL NO ENSINO BÁSICO EM SÃO BENTO-PB

Educação básica Educação inclusiva Pessoas com deficiência Educação Prática pedagógica

CONCEPÇÕES DOCENTES SOBRE INCLUSÃO: PRÁTICA PEDAGÓGICA COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA E INTELECTUAL NO ENSINO BÁSICO EM SÃO BENTO-PB

Adaci Estevam Ramalho Neto

ISBN: 978-65-982208-4-6

DOI: https://doi.org/10.58976/978-65-982208-4-6

Publicado: 14 fevereiro 2024

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Sinopse

O objetivo desta dissertação foi compreender os significados atribuídos professores à sua prática pedagógica com meninos e meninas que sofrem de dificuldades motoras e habilidades cognitivas em duas escolas do município de são Bento-PB.

Embora meninas e meninos com deficiência hoje dia são sujeitos de direito, onde diferentes documentos nacionais e internacionais reconhecer os direitos das pessoas com deficiência de acessar e participar diferentes esferas sociais, como o acesso à educação inclusiva nos sistemas de segurança social, escolas regulares.

Portanto, esta pesquisa enfocou o paradigma qualitativo a partir a abordagem interpretativa compreensiva, que corresponde a um estudo de caso, com recurso a da técnica da entrevista semi-estruturada que procurou captar a realidade social, através do olhar do professor que foi estudado, ou seja, da percepção que o professor tem professor sobre o contexto educacional.

Assim, os achados encontrados mostram que os professores têm uma visão de mundo própria para compreender as diferentes realidades, especificamente no que diz respeito a meninas e meninos que sofrem de alguma dificuldade. Os professores direcionam seu trabalho pedagógico de acordo com as necessidades dos alunos. Alunos com deficiência, diretamente relacionados com o que eles significam para eles e a construção intersubjetiva que realizam como produto da interação cotidiana na sala de aula com esses alunos.
Capítulos
- Introdução
- Capítulo 1: A escola e seus papéis sociais
- Capítulo 2: Enquadramento histórico e definição conceitual da educação inclusiva
- Capítulo 3: Metodologia
- Capítulo 4: Resultados e Discussões
- Capítulo 5: Considerações
Informações gerais

Detalhes sobre essa publicação

Co-publisher's ISBN-13 (24)
978-65-982208-4-6

Date of first publication (11)
02/14/2024 Calendário Islâmico

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